Задание. Историческое эссе.
Прочтите
приведённый ниже список.
1)
присяга Сената, Синода и Госсовета; 2) огонь по мятежникам; 3) С.П. Трубецкой; 4)
законный наследник Константин; 5) цели выступления; 6) построение в каре.
Напишите
небольшое историческое сочинение, в котором будут использованы все элементы из
приведённого списка. При написании сочинения продемонстрируйте на фактическом
материале Ваше знание истории по соответствующей эпохе (периоду, событию, явлению,
процессу).
|
Среди
критериев, по которым оценивается выполнение задания, критерий К1 является определяющим.
Если приведённые учащимся факты свидетельствуют о том, что он неправильно
определил эпоху (период, событие, явление, процесс), которой должно быть посвящено
сочинение, или факты, использованные при написании сочинения, существенно
искажают содержание и свидетельствуют о непонимании учащимся эпохи (периода, события,
явления, процесса), то по критерию К1 выставляется 0 баллов и сочинение
дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3, К4) в протокол проверки
заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.
|
Критерии
|
Содержание верного ответа и указания
по оцениванию
(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
|
Одно
из возможных исторических сочинений
Предупреждённый
о готовящемся выступлении Николай I провёл присягу Сената, Синода и Госсовета
ночью. П. Г. Каховский, которому было поручено в случае необходимости убить
Николая, отказался это сделать. Диктатор С.П. Трубецкой вовсе не прибыл к
войскам, и они оказались без руководства. На Сенатскую площадь утром 14 декабря
были выведены и построены в каре лишь две роты Московского полка, к середине
дня подошли ещё около 1100 моряков Гвардейского флотского экипажа и шесть рот
Лейб-гренадерского полка (всего свыше 3 тыс. человек). Солдаты не подозревали
об истинных целях выступления. Им было сказано, что Николай хочет завладеть
престолом вопреки законному наследнику Константину. Солдаты, таким образом, выступали
не за отмену крепостного права, а лишь за соблюдение законности при
вступлении на престол нового царя. Тем временем остальные войска в столице
присягнули Николаю I. Новый царь предпринял попытку с помощью духовенства и
военачальников мирным путём ликвидировать выступление. Популярный среди
солдат герой войны 1812 г. генерал-губернатор Петербурга М.А. Милорадович
пытался убедить рядовых участников выступления в том, что их обманывают. Однако
он был смертельно ранен Каховским. После того как переговоры не удались, Николай
приказал принёсшим присягу войскам открыть огонь по мятежникам. Уже после
второго выстрела восставшие дрогнули и побежали.
|
Задание. Историческое эссе.
Прочтите
приведённый ниже список.
1)
плот на реке Неман; 2) Пруссия; 3) непрочность мира; 4) Турция и Иран; 5) Варшавское
герцогство; 6) «континентальная блокада».
Напишите небольшое историческое
сочинение, в котором будут использованы все элементы из приведённого списка. При
написании сочинения продемонстрируйте на фактическом материале Ваше знание
истории по соответствующей эпохе (периоду, событию, явлению, процессу).
|
Среди
критериев, по которым оценивается выполнение задания, критерий К1 является определяющим.
Если приведённые учащимся факты свидетельствуют о том, что он неправильно
определил эпоху (период, событие, явление, процесс), которой должно быть посвящено
сочинение, или факты, использованные при написании сочинения, существенно
искажают содержание и свидетельствуют о непонимании учащимся эпохи (периода, события,
явления, процесса), то по критерию К1 выставляется 0 баллов и сочинение
дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3, К4) в протокол проверки
заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.
|
|
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
|
Одно
из возможных исторических сочинений
Встреча
императоров Александра I и Наполеона I проходила 25 июня 1807 г. на плоту на
реке Неман в районе прусского города Тильзита. Она привела к заключению
мирного договора между двумя странами. Согласно этому документу, Россия
признавала все завоевания Наполеона. Она заключала с Францией союз и
обязывалась вступить в войну с Англией в том случае, если та будет проводить
прежний курс. Пока же Россия присоединялась к «континентальной блокаде» Великобритании.
Пруссия по просьбе Александра сохраняла формальную самостоятельность, но
фактически превращалась в зависимое от Франции государство. Из части прусской,
а затем и австрийской территорий Наполеон создал полностью подчинённое себе
Варшавское герцогство. Секретные статьи договора предоставляли России свободу
действий против Турции и Ирана, а также против Швеции. Несмотря на ряд
пунктов договора, благоприятных для России, условия Тильзитского мира больше устраивали
Наполеона. Французское господство в Европе укрепилось.
Присоединение
Александра к «континентальной блокаде» больно ударило не только по Англии, но
и по самой России, понёсшей большой экономический ущерб. Поощрение Наполеоном
войны России против Швеции выводило из строя ещё одного его противника. Резкий
поворот во внешней политике привёл нашу страну к международной изоляции, а
также к падению авторитета самого Александра. Всё это делало подписанный мир
непрочным.
|
|
|
Критерии оценивания
|
Баллы
|
|
К1
|
Смысловое соответствие исторического сочинения эпохе
(периоду, событию, явлению, процессу), при характеристике которой могут быть
использованы элементы из списка
|
1
|
|
Историческое
сочинение посвящено эпохе (периоду, событию, явлению, процессу), к которой
относятся элементы из списка
|
1
|
|
|
Историческое
сочинение не соответствует эпохе (периоду, событию, явлению, процессу), при
характеристике которой могут быть использованы элементы из списка.
ИЛИ Факты, использованные
при написании сочинения, существенно
искажают смысл
ответа и / или не свидетельствуют о знании / понимании учащимся эпохи (периода,
события, явления, процесса)
|
0
|
|
|
К2
|
Использование элементов из списка
|
3
|
|
Корректно
использованы все элементы из приведённого списка
|
3
|
|
|
Корректно
использованы пять элементов из приведённого списка (один
элемент не
использован или использован некорректно)
|
2
|
|
|
Корректно
использованы три-четыре элемента из приведённого списка
(остальные
элементы не использованы или использованы некорректно)
|
1
|
|
|
Корректно
использованы только один-два элемента из приведённого
списка.
ИЛИ Все элементы
из списка использованы некорректно.
ИЛИ Элементы из
списка не использованы
|
0
|
|
|
К3
|
Отсутствие фактических ошибок
(Оценивание по критерию К3 производится только в
случае, если по критериям К1, К2 выставлено не менее 2 баллов).
|
2
|
|
Отсутствуют
фактические ошибки (ошибки, связанные с некорректным
использованием
элементов из списка, не засчитываются)
|
2
|
|
|
Допущены одна-две
фактические ошибки (ошибки, связанные
с некорректным
использованием элементов из списка, не
засчитываются), не
приведшие к существенному искажению смысла
|
1
|
|
|
Допущено более
двух фактических ошибок (ошибки, связанные
с некорректным
использованием элементов из списка, не
засчитываются), не
приведших к существенному искажению смысла
|
0
|
|
|
К4
|
Форма изложения
|
1
|
|
Весь ответ
представлен в виде исторического сочинения
(последовательное,
связное изложение материала)
|
1
|
|
|
Ответ представлен
в виде отдельных отрывочных положений
|
0
|
|
|
|
Максимальный балл
|
7
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий